Содержание статьи:

•Что такое ЗПР?
•Причины развития
•Классификация ЗПР
•ЗПР у детей
•ЗПР у взрослых
•Диагностика
•Коррекция задержки речевого развития
•Прогноз и профилактика

Что такое ЗПР?

Задержка в психическом развитии (ЗПР) представляет собой ухудшение интеллектуального функционирования и ограничение адаптивного восприятия. В этом случае, определенные психические функции, такие как мышление, внимание и память, не развиваются в соответствии с психологическими нормами, установленными для определенного возраста. В детской популяции количество людей с ОПР составляет около 15-16%.

Люди с умственной отсталостью имеют низкий результат в тестах интеллекта (IQ), однако влияние на повседневное функционирование зависит от степени тяжести заболевания и связанных с ним нарушений. Симптомы ЗПР у детей включают недостаточный уровень развития речи и моторики, мышления и памяти, а также проблемы с регуляцией и саморегуляцией поведения. Около 85% детей с легкой степенью отставания в развитии при своевременно принятых мерах обычно учатся говорить и становятся независимыми.

Существует множество причин, вызывающих задержку психического развития (ЗПР) у детей, включая врожденные синдромы. Одним из симптомов умственной отсталости является снижение когнитивных способностей, а также физические и психические отклонения.
ЗПР характеризуется нарушением интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы и может приводить к трудностям в обучении. Хотя данное состояние чаще всего относится к психолого-педагогической категории, оно также может быть вызвано органическими нарушениями.
Психические изменения умственно отсталых детей обычно стабильны и не прогрессируют, что уменьшает вероятность возникновения психосоматических осложнений. Обычно диагноз устанавливается дошкольникам в возрасте 4-5 лет или во время школьного обучения. Главной проблемой для этих пациентов является отсутствие возможности полноценной адаптации в обществе.

Причины развития

Множество разных факторов может привести к задержке психического развития (ЗПР) у детей дошкольного возраста. Они могут быть как биологическими, так и социальными.
Среди наиболее распространенных причин ЗПР у детей следует отметить следующие:

• Нарушения эмбрионального развития, такие как краснуха, трепонема, токсоплазма, цитомегаловирус, листерия, герпесная инфекция и ВИЧ. Также опасны дисфункция плаценты, употребление алкоголя, наркотиков и курение. Отравление фенолом, пестицидами, свинцом и повышенный уровень радиации также могут оказать влияние.
• Проблемы, связанные с перинатальным периодом, такие как недоношенность, гипоксия, внутричерепное кровоизлияние, нарушения обмена веществ у новорожденных, менингит, тяжелая травма мозга и энцефалит.
• Тяжелые соматические заболевания, например, рахит, нейроинфекции, грипп и эпилепсия, также могут стать причиной ЗПР у детей.

В результате этих факторов происходит дефект нейробиологического и функционального развития мозга у ребенка.

Существует множество причин, которые могут вызвать задержку психического развития (ЗПР) у детей. Некоторые из них связаны с наследственностью, и заболевание может передаваться из поколения в поколение. Например, синдромы Патау, Эдвардса, Корнелии де Ланге и Дауна могут привести к врожденной психической задержке.
Задержка развития ребенка вторичного характера может возникнуть в связи с нарушениями зрения или слуха. Другими причинами являются дефект речи и дефицит общения и сенсорной информации.

Умственная отсталость может быть вызвана аномальным развитием головного мозга. Микроцефалия (недостаточный размер мозга), гидроцефалия (полное или частичное отсутствие полушарий головного мозга), лиссэнцефалия (недоразвитие головного мозга) и понтоцеребеллярная гипоплазия (гипоплазия мозжечка) могут быть причинами умственной отсталости или слабоумия.
Часто патогенез нарушений психического развития связан с неисправностями в обмене веществ или выработке ферментов, таких как фенилкетонурия. У новорожденных, послеродовая умственная отсталость может быть вызвана гемолитической болезнью новорожденного, что происходит в результате резус-конфликта во время беременности. Это может привести к серьезным нарушениям корковых и подкорковых нейронных узлов головного мозга.

Среди социальных факторов, которые могут способствовать ЗПР, следует выделить влияние гипо- или гиперопеки, отсутствие возможности общения с другими людьми из-за инвалидности и авторитарного воспитания, где присутствует беспрекословное подчинение. Средовые факторы, как правило, вызывают ЗПР преимущественно при наличии первичной органической основы дисфункций.

Задержка речевого развития у детей может возникать по разным причинам, включая наследственные особенности, мозговые процессы, инфекционные заболевания и другие факторы. Она проявляется в разной степени у разных детей, и может вызывать эмоциональное напряжение как у родителей, так и у самого ребенка.

Для коррекции задержки речевого развития необходимо обратиться к специалистам — логопеду, педагогу, психологу, неврологу или психиатру. Эти специалисты проводят индивидуальные занятия с ребенком, используя различные методы и материалы для обработки слов, учебных текстов и игровых процессов. Также важно работать над концентрацией и логическим мышлением.
В лечении задержки речевого развития важно учитывать возрастные особенности ребенка и его интересы. Однако, для достижения наилучшего результата, часто требуется комплексный подход, включающий в себя работу со всеми сторонами развития.

Для выбора оптимального курса коррекционных занятий, можно обратиться к различным организациям и центрам, предоставляющим услуги по логопедии и психологии. Важно выбрать сертифицированный центр с лицензией на проведение реабилитации и политикой конфиденциальности.

Классификация ЗПР

IQ — интеллектуальный показатель, используемый для классификации способностей человека. Существуют три степени олигофрении, которые выделяются в зависимости от уровня отсутствующих когнитивных способностей, независимо от причины заболевания:

Легкая степень (CIE 10-F70). Пациенты с этой степенью имеют уровень интеллектуального развития (CI) от 50 до 69. У детей в дошкольном возрасте могут быть развиты коммуникативные навыки, они способны приобретать знания, а в более позднем возрасте — профессиональные навыки. Сенсомоторное замедление у них минимальное.
Средняя степень (F71-F72). Пациенты с этой степенью могут понимать чужую речь, формулировать короткие фразы в возрасте 5-6 лет, но их мышление ограничено и примитивно. На их обучение чтению, письму, арифметике и навыкам самообслуживания требуется много усилий.

Дети, страдающие от тяжелой степени умственной отсталости (код F73), обладают очень низким уровнем IQ (ниже 20), что делает их способность к мышлению почти невозможной. Их поведение и действия ограничены рефлексами, их способности к обучению крайне ограничены, за исключением некоторых разработок двигательных навыков. Дети с тяжелой степенью умственной отсталости требуют постоянного ухода и заботы, чтобы обеспечить им комфортное существование.

Существует классификация ЗПР, которая включает в себя четыре типа заболеваний. Один из них — конституциональный генез, который характеризуется замедлением созревания центральной нервной системы у детей, что может привести к психофизическому и психическому инфантилизму. Еще один тип — соматогенный, который связан с тяжелыми и длительными соматическими нарушениями у детей в раннем возрасте, такими как хроническая диспепсия, бронхиальная астма, сердечная или почечная недостаточность, что может привести к нарушению развития и созревания центральной нервной системы.
ЗПР психогенного генеза связана с неблагоприятными социальными условиями, такими как жестокое обращение и безнадзорность. Недостаток внимания может привести к формированию импульсивности и психической неустойчивости, в то время как избыток заботы может привести к развитию эгоцентризма и безынициативности у ребенка.

Наконец, для ЗПР церебрально-органического генеза характерно органическое поражение головного мозга. Этот тип заболевания является наиболее распространенным и может затрагивать отдельные сферы психики или проявляться в различных областях. Он характеризуется несформированностью познавательной деятельности или эмоционально-волевой сферы.

ЗПР у детей

Существует разнообразие осложнений ЗПР, которые зависят от ее конкретной причины. Например, у детей с синдромом Дауна наблюдается большее количество сердечно-сосудистых осложнений по сравнению с другими пациентами. Умственная отсталость в легкой форме может не препятствовать человеку в интеграции в общество и выполнении нормальной работы. В то же время, люди с более серьезным уровнем задержки могут испытывать трудности в физической работоспособности и нуждаться в постоянной заботе на протяжении всей своей жизни.

Дети с ЗПР испытывают трудности в восприятии объектов, событий и ситуаций, поскольку их восприятие является менее дифференцированным. Они могут испытывать трудности в разделении характеристик различных объектов, а также в проведении сравнений и осознании отношений, существующих между объектами.

ЗПР у взрослых

Задержка психического развития у взрослых — это серьезный вопрос, который требует особого внимания. Нередко замедление темпа развития может лежать в недостаточной активности взрослых в отношении учебных и образовательных процессов, либо в слабой работе группы контроля.

Развитие должно вестись благоприятным образом, и в этом важную роль играют классы и тренинги, где активно и наглядно демонстрируются умения и навыки для более эффективного запоминания и синтеза информации. На нашем сайте вы можете найти разные предложения по повышению уровня знаний и участвовать в активности, которая поможет вам в этом.

Члены комиссии, выделяют множество факторов, включая родовые, внутриутробные и возрастные особенности, которые приводят к задержке психического развития у взрослых. Кроме того, существуют сложности с грамматическим построением, моторной активностью, затруднения во внимании и запоминании информации.

Важно помнить, что задержка психического развития у взрослых — это не приговор, и со временем вы сможете усвоить любые знания и поставить новые цели. Не бойтесь идти на изменения, развиваться и учиться новому, и тогда вы обязательно достигнете успеха!

Диагностика

Для определения умственной отсталости необходимо проводить дифференциальный диагноз, который требует специализированного персонала, использующего стандартизированные психометрические методы. Уже в раннем детстве первые признаки ЗПР могут проявиться, но их четкая выраженность возможна только через 4-5 лет.

Сегодняшняя диагностика умственной отсталости включает в себя сбор анамнеза (акушерские данные о беременности и заболеваниях родственников), общую психологическую и психометрическую оценку пациента. Это помогает определить соматическое состояние, физические признаки умственной отсталости, уровень интеллектуального развития и соответствие нормам, а также психическое поведение и реакцию.

Для определения специфической формы ЗПР могут потребоваться следующие анализы: общий, биохимический и серологический анализ крови, анализ крови на сифилис и другие инфекции, анализ мочи. Генетическое тестирование проводится для выявления врожденных причин заболевания.

Инструментальная диагностика задержки развития включает проведение энцефалограммы, компьютерной томографии и МРТ головного мозга.

Для определения правильного диагноза необходима дифференциальная диагностика. Некоторые физические дефекты могут встречаться и при других неврологических нарушениях, таких как парезы, судороги, трофические и рефлекторные расстройства, а также эпилептиформные судороги.

Даже если у ребенка есть характерные признаки замедленного развития и поведенческих нарушений, необходима профессиональная оценка умственных способностей для различения легкой формы задержки психического развития от эмоционально-поведенческих (психиатрических) расстройств.

Задержка психического развития может проявляться разными видами, такими как незрелость эмоций и персональных качеств, гиперактивность, дислексия, дисграфия и другие. Она может быть вызвана разными причинами, такими как недостаточные контакты с семьей и сверстниками, плохое качество детского окружающего мира.

Важно понимать, что задержка психического развития может быть выраженной различными проявлениями и лучше всего обращаться к специалистам, таким как педиатр, дефектолог, педагог или клинический психолог. Они могут провести необходимые консультации и рекомендации по своевременной социальной и личностной динамике личности ребенка.

Для формирования заключения о задержке психического развития могут быть использованы различные методы и документы, включая словарный лист, результаты наблюдений в детском саду или школе, отзывы родителей и учителей, а также данные медицинских обследований. Основанием для постановки диагноза служит международный классификатор болезней.

Коррекция задержки речевого развития

Для эффективного лечения психических проблем у детей необходимо своевременно выявить проблему и предложить стандартные школьные задания для ребенка с учетом степени психической дисфункции. Коррекция задержки психического развития проводится с помощью образовательного вмешательства, которое оптимизировано для каждого отдельного случая. Для интеграции детей в социальную, образовательную и культурную жизнь с остальной частью населения необходимо обеспечить им доступ к специализированным школам и школам-интернатам.

Если умственная отсталость вызвана гипотиреозом, резус-конфликтом или фенилкетонурией, то возможно проведение этиологического лечения, которое может включать в себя гормональные препараты, переливание крови и специальную диету. Однако, в большинстве случаев этиологического лечения не требуется.

Лечение пациентов с интеллектуальными нарушениями часто включает симптоматическую терапию. Нейролептики, которые снижают интенсивность психотических расстройств, а также медикаменты для стабилизации настроения, часто назначаются для корректировки поведения пациентов.

Для улучшения сна и уменьшения тревожности используются психоактивные вещества с транквилизаторами. Однако использование этих препаратов может привести к нежелательным побочным эффектам, таким как мышечная слабость, повышенная сонливость, нарушение координации движений и речи, а также снижение остроты зрения. Длительное применение таких лекарств может также оказать негативное воздействие на память и внимание, и даже привести к антероградной амнезии.

Когнитивно-поведенческая терапия играет важную роль в коррекции интеллектуальной недостаточности. Эта форма медико-коррекционной педагогики может быть особенно полезна для воспитания детей с ЗПР в специализированных школах и школах-интернатах. С помощью специально разработанных методов адаптации детей к обществу можно улучшить их социальные навыки и интегрировать их в общество.
Реабилитация пациентов с генетически определенными формами психической патологии не всегда заключается в их лечении, а часто включает обучение программам и прививание элементарных домашних и социальных навыков. Умеренная умственная отсталость у детей может быть исправлена, и пациенты могут выполнять простую работу и заботиться о себе, несмотря на свою инвалидность, считают эксперты.

Прогноз и профилактика

Данные статистических исследований указывают на то, что около четверти случаев психических отклонений обусловлены хромосомными аномалиями, поэтому предотвращение таких проблем возможно только при врожденных патологиях.

Основные меры профилактики включают в себя:

• Проведение полного медицинского обследования на предмет инфекций, устранение очагов воспаления и лечение хронических заболеваний перед планированием беременности;
• Оценка функционирования щитовидной железы и уровня гормонов;
• Генетическое консультирование будущих родителей, которое позволит выявить потенциально опасные для нормального развития эмбриона и плода нарушения и предотвратить некоторые формы умственной отсталости;
• Регулярное посещение врача во время беременности, сдача необходимых анализов и прохождение ультразвуковых исследований.

Раннее выявление определенных нарушений обмена веществ, которые могут привести к умственной отсталости, является важной профилактической мерой. Например, при выявлении врожденного гипотиреоза в первый месяц жизни новорожденного можно предотвратить развитие нарушений. В случае, если проблема не выявлена и не лечится до трехмесячного возраста, около 20% детей с дефицитом гормонов щитовидной железы станут психически инвалидами.

В заключение, стоит отметить, что задержка психического развития — это не приговор, и многие дети успешно преодолевают ее благодаря своевременной диагностике и лечению.

Записаться к остеопату

Оставить заявку